| Leren LEREN |
|
|
Pagina 1 van 3 
De afgelopen maanden hebben op de muziekschool weer heel wat leerlingen een examen afgelegd. Tijdens die examens komen soms problemen aan het licht, die niet zozeer te maken hebben met de muziekstudie zelf, maar die een veel diepliggender achtergrond hebben. Herhaaldelijk blijkt dat kinderen nooit hebben geleerd hoe ze moeten studeren.
Vooral kinderen met een bovengemiddelde intelligentie struikelen bij de
muziekles regelmatig over zaken die met studie en studiediscipline te
maken hebben. Niet zelden zijn ze heel muzikaal, spelen ze hun stukken
heel aardig, maar toch ontbreekt vaak de echte “finishing touch”. En de
toonladders willen maar niet lukken.
Dankzij hun intelligentie zijn deze kinderen vaak razend handig in het
verzinnen van eigen oplossingen voor probleempjes die ze bij het spelen
van hun stukken tegenkomen. Ze bedenken eigen vingerzettingen, waarmee
ze -oppervlakkig beschouwd- een heel eind komen. Maar de officiële
vingerzetting, beproefd en bewezen als de beste manier om een stuk
perfect te leren spelen, wordt niet toegepast. Toonladders, die “domme”
rijtjes waarin het er alleen maar om gaat, de goede noten met de goede
vingerzetting te spelen, zijn voor deze leerlingen vaak een probleem.
Hoe komt dat? Deze leerlingen kunnen op school vaak heel goed rekenen, maar hebben ook moeite (gehad) met het leren van de tafels van vermenigvuldiging. Dikwijls blijken ze ook moeite te hebben gehad met het leren zwemmen en fietsen. En nu dus weer die toonladders....
Op school hoeven deze kinderen zich vaak nergens voor in te spannen: alles gaat vanzelf, ze hebben aan een half woord genoeg om te begrijpen waar het over gaat. Daardoor hebben ze nooit geleerd om zich ergens ècht voor in te spannen, om ergens ècht moeite voor te doen. En dat is nou net nodig om een muziekstuk werkelijk te beheersen: studeren, werken, moeite doen om het perfect voor elkaar te krijgen. Wie nooit heeft geleerd hoe je moet studeren, loopt een groot risico om vroeg of laat vast te lopen: dat geldt niet alleen voor de muziekles, maar ook voor vervolgstudies na de lagere of middelbare school.
|
|||||
| < Vorige artikel |
|---|
