| Leren LEREN |
|
|
Pagina 3 van 3
En wat is dan “studeren”? Even vanuit de toetsinstrumenten-praktijk (de vertaling naar blazen, strijken of tokkelen maakt iedereen zelf wel): een keer doorspelen om een globale indruk van het stuk te krijgen mag best, maar dat is nog geen studeren. Echt studeren betekent: linkerhand alleen, rechterhand alleen, net zolang tot je die partijen afzonderlijk goed kent. Dan langzaam met beide handen samen: niet meteen het hele stuk, maar een klein gedeelte van bijvoorbeeld 2 of 4 maten. Net zolang oefenen tot je dit gedeelte in een langzaam tempo goed kent; dan het tempo iets sneller nemen. Begin pas aan het volgende gedeelte (weer 2 of 4 maten) als je het voorgaande gedeelte ècht goed beheerst. Als je op deze manier elke dag een klein gedeelte perfect instudeert, ken je na een week het hele stuk goed: op die manier bereik je véél meer dan wanneer je in dezelfde tijd elke dag het hele stuk een paar keer hebt doorgespeeld.
“Pffff, wat een werk...”, zucht nu de pientere leerling, die altijd z’n les leerde door alles een paar keer door te spelen. En daar ligt dus de taak voor ouders èn docenten: het kind te overtuigen van het nut van deze werkwijze. Pas als een kind beseft dat een muziekstuk echt mooier wordt indien het op deze manier wordt ingestudeerd, zal het de motivatie kunnen opbrengen om met zo’n stuk “aan het werk te gaan”. Dat “leren leren” zou eigenlijk al veel eerder moeten beginnen. Op de basisschool moet daarvoor de basis al worden gelegd. Op de middelbare school krijgen de brugklassers wel studieles of studiebegeleiding, maar binnen de muziekschool merken we dat het niet verstandig is, het “leren leren” uit te stellen tot een kind 12 jaar is. Wie op jonge leeftijd heeft “leren leren”, heeft daar de rest van z’n leven heel veel baat bij! Als je op latere leeftijd nog moet “leren leren”, kost dat vaak heel veel moeite en zelfdiscipline. |
|||||
| < Vorige artikel |
|---|
